Лариса Николаевна рассказала о ключевых результатах работы за 2025 год и ключевых направлениях для системы просвещения в 2026 году
В предновогоднем интервью газете «Светлый путь» депутат Государственной Думы ФС РФ, член Комитета по просвещению Лариса Тутова прокомментировала самые значимые изменения в содержании школьной учебной программы, перспективы реализации новой Стратегии развития образования и новых национальных проектов, эффективность программы «Земский учитель».
Особое внимание в беседе было уделено системе среднего профессионального образования, которую Тутова назвала важнейшим звеном в подготовке квалифицированных кадров для реального сектора экономики. Также депутат прокомментировала рост популярности педагогических специальностей среди абитуриентов, связав этот тренд с успехом кампании по повышению престижа учительской профессии. Не осталась без внимания и воспитательная составляющая: парламентарий подчеркнула необходимость формирования у молодежи патриотизма и традиционных духовно-нравственных ценностей. Обсуждение коснулось и конкретных изменений в содержании школьной учебной программы, которые направлены на ее актуализацию и соответствие современным вызовам.
Лариса Николаевна поделилась с корреспондентом ключевыми результатами работы за год. В интервью – итоги законодательной деятельности, анализ реализованных инициатив и стратегические приоритеты на предстоящий период.
— Лариса Николаевна, в 2025 году стартовала новая Стратегия развития образования. Какие из её положений, на ваш взгляд, уже дали первые ощутимые результаты, а над чем предстоит работать особенно интенсивно в ближайшие годы?
— Цель Стратегии развития образования в России до 2036 года с перспективой до 2040 года – это развитие национальной системы образования, обеспечивающей высокое качество обучения и самореализацию всех и каждого, воспитание патриотичных, социально ответственных граждан, гуманитарное и научно-технологическое лидерство России. Первый этап реализации Стратегии охватывает сроки с 2026 по 2030 годы. Второй этап – с 2031 по 2036 годы.
Ключевые проблемы и разработку этого документа мы обсуждали на «правительственном часе» в Госдуме. С коллегами затронули большинство болевых точек — повышение авторитета педагога, подготовка и переквалификация кадров, внедрение новых государственных учебников, воспитание молодежи.
Вот те важные задачи, которые нам сообща предстоит решать: выработка единых подходов в системе воспитания; внимания к проблеме деструктивного контента в сети; создание отечественного контента, отражающего наши традиционные ценности; вовлечение родительского сообщества в воспитательную деятельность; развитие наставничества с участием наших Героев, в том числе участников СВО. Эти меры помогут воспитать молодое поколение, которое ценит традиционные российские духовно-нравственные ценности и стремится приносить пользу стране.
Отдельного внимания заслуживает вопрос повышения конкурентоспособности системы, создания новой модели высшего образования, где мы возвращаемся к проверенной практике подготовки специалистов. Также разрабатывается новый перечень востребованных специальностей. Это та тема, которую мы постоянно поднимаем на различных площадках – образование должно идти за экономикой. Нужно готовить тех специалистов, которые будут востребованы сегодня, завтра и через много лет. В том числе это касается и подготовки самих будущих педагогов – сейчас не больше 60% выпускников педвузов идут в школы.
Убеждена, что новая Стратегия развития образования в итоге станет особым инструментом стратегического государственного планирования с опорой на лучшие отечественные традиции и приоритеты страны.
— В этом году расширилась школьная программа по истории — ученики стали глубже изучать ключевые периоды отечественной истории. Расскажите, какие методические наработки и учебные материалы помогли педагогам эффективно внедрить изменения?
— Главное для учителя истории – развитие личности ученика на основе знаний прошлого, формирование способности критически анализировать события, делать собственные выводы на основе самостоятельного изучения исторических источников. Урок истории должен ставить ученика перед проблемами нравственного выбора, честно показывать сложность и неоднозначность моральных оценок исторических событий. Важно, чтобы ученик понимал свое место в обществе, свои исторические корни.
Подлинный патриотизм немыслим без знакомства с историей разных народов, их культурой, понимания постоянного характера взаимодействия и взаимообогащения разных культур, их тесной связи друг с другом. Ученик должен понимать, что его народ – часть мировой цивилизации.
Исходя из концепции исторического образования в современной школе ученик должен учиться думать и сопереживать. Поэтому, все чаще учителя привлекают школьников к проектной деятельности, которая позволяет глубоко изучить и усвоить материал.
Чтобы помочь учителям, была создана рабочая группа по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории при Министерстве просвещения. Был специально проработан историко-культурный стандарт, в котором представлены современные научные взгляды на содержание отечественной истории, оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию. Все необходимые методические наработки разосланы в регионы. Кроме того, накануне нового учебного года организованы курсы подготовки учителей-предметников для перехода на новую концепцию преподавания истории, в том числе дистанционные. Словом, была проведена системная работа.
Продолжение следует…
